Pendidikan Agama Islam: Konsep dan Implementasinya

Abdullah, M. (2023). Technical Support Challenges in Islamic Education Digitalizatio. Journal of Islamic Education Technology, 8(2).

Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013. Refika Aditama.

Abubakar, A., & Ridha, A. (2024). AL-QUR’AN DAN KECERDASAN BUATAN (SUATU KAJIAN TEMATIK). AL-WAJID: JURNAL ILMU AL-QURAN DAN TAFSIR, 5(2).

Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–14.

Ahmad, H., Zainuddin, N. M. M., Ali, R., Maarop, N., Yusoff, R. C. M., & Hassan, W. A. W. (2018). Augmented reality to memorize Al-Quran for hearing impaired students: a preliminary analysis. Journal of Fundamental and Applied Sciences, 10(2S), 91–102.

Ahmadi, A. (1985). Metodik Khusus Pendidikan Agama. Armico.

Alakrash, H. (2020). The effectiveness of employing Telegram application in teaching vocabulary: A quasi experimental study. Alakrash, HM, Razak, NA, & Bustan, ES (2020). The Effectiveness Of Employing Telegram Application In Teaching Vocabulary: A Quasai Experimental Study. Multicultural Education, 6(1).

Alkhattabi, M. (2017). Augmented reality as e-learning tool in primary schools’ education: Barriers to teachers’ adoption. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 12(2).

Andriana, A. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Deep Learning Bagi Siswa Inklusi di Pendidikan Vokasi. Jurnal Tiarsie, 18(4), 127–132.

Andriani, A. D. (2022). Pendidikan agama Islam di era disrupsi. Tohar Media.

Andriati, I., Sesmiarni, Z., & Armanida, A. (2017). Implementasi Pendekatan Scientific pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 2(2), 145–154.

Argaw, A. S., Haile, B. B., Ayalew, B. T., & Kuma, S. G. (2016). The effect of problem based learning (PBL) instruction on students’ motivation and problem solving skills of physics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(3), 857–871.

Arisanti, D. (2015). Model Pembelajaran Kooperatif pada Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 12(1), 82–93.

Bakhtiar, A. (2004). Filsafat Ilmu. Raja Grafindo Persada.

Barell, J. F. (2006). Problem-based learning: An inquiry approach. Corwin Press.

Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education (Vol. 1). Springer Publishing Company.

Bender, W. N. (2012). Project-based learning: Differentiating instruction for the 21st century. Corwin Press.

Biggs, J., Tang, C., & Kennedy, G. (2022). Teaching for quality learning at university. Open University Press.

Bintari, N. L. G. R. P., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2014). Pembelajaran bahasa indonesia berdasarkan pendekatan saintifik (problem based learning) sesuai kurikulum 2013 di kelas VII SMP Negeri 2 Amlapura. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 3(1).

Burdina, G. M., Krapotkina, I. E., & Nasyrova, L. G. (2019). Distance learning in elementary school classrooms: An emerging framework for contemporary practice. International Journal of Instruction, 12(1), 1–16.

Daradjat, Z. (1993). Peranan Agama Islam Dalam Kesehatan Mental. Haji Masagung.

Daradjat, Z. (2000). Ilmu Pendidkan Islam. Bumi Aksara.

Daryanto. (2014). Pembelajran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Gava Media.

Depdiknas. (2003). Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual. Direktorat Sekolah Lanjutan Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.

Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran, Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. PT Indeks.

Erdogan, N., & Bozeman, T. D. (2015). Models of project-based learning for the 21st century. In A Practice-based Model of STEM Teaching: STEM Students on the Stage (SOS) TM (pp. 31–42). SensePublishers Rotterdam.

Fadhilaturrahmi, F. (2017). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik peserta didik di Sekolah Dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(2), 109–118.

Fikri, L. K., Wibisana, W., & Rahmat, M. (2015). Perkembangan Pendidikan Agama Islam (Pai) Di Sekolah Dasar Tahun 1945-1966. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 2(2), 172–181.

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73.

Hanafiah, N., & Suhana, C. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung. Refika Aditama.

Hartono, S. D. T., Mansyur, M. H., & Kosim, A. (2022). Pembelajaran Online Pendidikan Agama Islam: Peluang dan Tantangan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 10(1), 27–43.

Hasanah, U., Nelawati, S., & Khadijah, K. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits: Studi Kasus MTsN 6 dan MAN 2 Kota Padang. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(4), 919–934.

Hashim, H., & Rashid, R. A. (2018). Implementing E-learning in Islamic Education Course: Benefits and Challenges. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(16).

Hasibuan, M. I. (2014). Model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 2(01).

Howey, K. R., Sears, S. J., Berns, R., Stefano, J., & Pritz, S. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Teacher to Enhance Student Success in the Workplace and Beyond. ERICClearinghouse on Teaching and Teacher Education, American Association OfColleges for TeacherEducation.

Hyangsewu, P. (2019). Tantangan dan Antisipasi Pendidikan Agama Islam di Tengah Arus Globalisasi. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 2(2), 1–5.

Iglesias, L. L., Bellón, P. S., del Barrio, A. P., Fernández-Miranda, P. M., González, D. R., Vega, J. A., Mandly, A. A. G., & Blanco, J. A. P. (2021). A primer on deep learning and convolutional neural networks for clinicians. Insights into Imaging, 12(1), 117. https://doi.org/10.1186/s13244-021-01052-z

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. From Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.

Kunandar. (2007). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP) dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Raja Grafindo Persada.

Lazim, M. (2013). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Kurikulum 2013. Kemendikbud RI.

Lie, A. (2004). Cooperative Learning. Grasindo.

Lubis, M. A., Embi, M. A., Yunus, M. M., Wekke, I. S., & Nordin, N. M. (2009). The application of multicultural education and applying ICT on Pesantren in South Sulawesi, Indonesia. WSEAS Transactions on Information Science and Applications, 6(8), 1401–1411.

Mahmud, R. (2024). Stakeholder Collaboration in Islamic Education Development. Asian Journal of Education, 12(1).

Mahmudah, R. (2023). Peluang dan tantangan penggunaan artificial intelligence dalam pembelajaran biokimia. Hybrid: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains, 2(2), 20–29.

Majid, A., & Andayani, D. (2004a). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Remaja Rosdakarya.

Majid, A., & Andayani, D. (2004b). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Remaja Rosdakarya.

Manita, Y. G., Charles, C., Aprison, W., & Husni, A. (2024). Persepsi Peserta Didik Tentang Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTsN 4 Pasaman Barat. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(2), 135–149.

Marimba, A. D. (1998). Pengantar Filsafat Pendidikan. Al- Ma’arif.

Martiadi, R., Agustini, R., Nasir, T. M., Yudiyanto, M., & Kusuma, D. T. (2025). INTEGRASI DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN ISLAM ADAPTIF: SEBUAH STUDI LITERATUR SISTEMATIS. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 817–826. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v4i3.674

Masykur, H. (2015). Eksistensi dan fungsi pendidikan agama islam dalam sistem pendidikan nasional. IAIN Salatiga.

Mawardi, A. (2016). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Tarbawi, 1(1), 288612.

Moghimi, A., Welzel, M., Celik, T., & Schlurmann, T. (2024). A Comparative Performance Analysis of Popular Deep Learning Models and Segment Anything Model (SAM) for River Water Segmentation in Close-Range Remote Sensing Imagery. IEEE Access, 12, 52067–52085. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2024.3385425

Muhaimin. (2004). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muneer, S., Farooq, U., Athar, A., Ahsan Raza, M., Ghazal, T. M., & Sakib, S. (2024). A Critical Review of Artificial Intelligence Based Approaches in Intrusion Detection: A Comprehensive Analysis. Journal of Engineering, 2024(1). https://doi.org/10.1155/2024/3909173

Musarwan, M., & Warsah, I. (2022). Evaluasi Pembelajaran (Konsep. Fungsi dan Tujuan) Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 186–199. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i2.35

Musyafak, M., & Subhi, M. R. I. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan di Era Revolusi Industri 5.0. Asian Journal of Islamic Studies and Da’wah, 1(2), 373–398.

Napitupulu, D. S. (2019). Proses pembelajaran melalui interaksi edukatif dalam pendidikan Islam. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1).

Ngalimun. (2017). Strategi Pembelajaran. Perana Ilmu.

Noh, M. A. C., Mustafa, R., & Ahmad, C. N. C. (2019). Digital Skills among Islamic Education Teachers in Malaysian Secondary Schools. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(1).

Nurahayu, H. (2024). Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Tata Akbar.

Nurhakiki, J., & Yahfizham, Y. (2024). Studi Kepustakaan: Pengenalan 4 Algoritma Pada Pembelajaran Deep Learning Beserta Implikasinya. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 270–281.

Pratama, M. A. G., Alfianto, F., Nilam Khoirotus Sa’adah, & Kamal, M. M. (2023). Teknik Penilaian Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 3(3), 16–24. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i3.2182

Pratycia, A., Putra, A. D., Salsabila, A. G. M., Adha, F. I., & Fuadin, A. (2023). Analisis perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 58–64.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.

Rahman, S. (2022). Developing Islamic-Values Based Learning Management System. Educational Technology Research and Development, 70(1), 225–240.

Rahman, Y. A. (2021). Manajemen komunikasi kepemimpinan perguruan tinggi pesantren era belajar merdeka. Dosen Merdeka, 179.

Rahmi, R. (2020). Inovasi pembelajaran di masa pandemi covid-19. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 30(111–123).

Ramayulis. (2005). Metodologi Pendidikan Agama Islam. Kalam Mulia.

Ramdan, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2019). Peran orang tua dan guru dalam mengembangkan nilai-nilai karakter anak usia sekolah dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 100–111.

Rigianti, H. A. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Banjarnegara. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 7(2).

Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Raja Grafindo Persada.

Sa’ida, N. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kreativitas anak. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 101–110.

Safar, A. H., & Ibrahim, M. (2023). Techno-Spiritual Learning Approach in Islamic Education. International Journal of Education Technology, 10(2).

Safitri, N., Safriana, S., & Fadieny, N. (2023). Literatur Review: Model Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 3(2), 246–255.

Sahin, A. (2018). Critical issues in Islamic education studies: Rethinking Islamic and Western liberal secular values of education. Religions, 9(11), 335.

Salim, A. (2014). Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah. Cendikia, 12(1), 33–48.

Sani, R. A. (2015). Pembelajaran Saintifik untuk implementasi Kurikulum 2013. Bumi Aksara.

Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.

Sari, R. P., Tusyantari, N. B., & Suswandari, M. (2021). Dampak pembelajaran daring bagi siswa sekolah dasar selama covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 9–15.

Saxton, G. D., & Guo, C. (2020). Social media capital: Conceptualizing the nature, acquisition, and expenditure of social media-based organizational resources. International Journal of Accounting Information Systems, 36, 100443. https://doi.org/10.1016/j.accinf.2019.100443

Slavin, R. E. (2016). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media.

Sodiah, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran PAI. Analysis, 2(1), 148–155.

Sukmawati, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 12(2), 121–137.

Syafi’ah, N., & Hanif, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Di SMK Pesantren Al-Kautsar Purwokerto. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 32–42.

Syamsidah, S., & Hamidah, H. (2018). Buku model problem based learning. Deepublish.

Tafsir, A. (2004). Cakrawala Pemikiran Pendidikan Islam. Mimbar Pustaka.

Tafsir, A. (2017). Filsafat Pendidikan Islam. PT Remaja Rosdakarya.

Thoha, M. C. (1999). Metodelogi Pengajaran Agama. Pustaka Pelajar.

Tidjani, A. (2017). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Tantangan Globalisasi. Reflektika, 12(1), 96–133.

Turmuzi, A. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Menciptakan Pengalaman Belajar yang Bermakna. Journal Scientific of Mandalika (JSM) e-ISSN 2745-5955| p-ISSN 2809-0543, 6(7), 1711–1719.

Wan, S., & Niu, Z. (2018). An e-learning recommendation approach based on the self-organization of learning resource. Knowledge-Based Systems, 160, 71–87.

Wekke, I. S., Hermawanto, A., & Ashrori, M. (2019). Educational Technology on Teaching and Learning of Integrated Islamic Education in Higher Education. Proceedings of the 1st International Conference on Education in Muslim Society (ICEMS 2019).

Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 365–379.

Yasa, G. S., Arsa, P. S., & Adiarta, A. (2019). Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Kelistrikan Smpn 6 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Undiksha, 8(1), 31–39.

Yasmin, F., & Ahmad, K. (2024). Digital Competency Among Islamic Education Teachers. Teaching and Teacher Education.

Yemmardotillah, M., Indria, A., & Indriani, R. (2024). Tantangan dan peluang pendidikan agama Islam di era Society 5.0. Malewa: Journal of Multidisciplinary Educational Research, 2(2), 75–87.

Yousefi, N., Alaghband, M., & Garibay, I. (2019). A comprehensive survey on machine learning techniques and user authentication approaches for credit card fraud detection. ArXiv Preprint ArXiv:1912.02629.

Zuhairimi. (1981). Metodik Khusus Pendidikan Agama. Usaha Offset Printing.

Zuhairini. (2004). Metodologi Pendidikan Agama Islam. UM Press.